EL TEMA DE LA MUERTE EN LOS LIBROS PARA NIÑOS
El tema de la muerte, es un tema muy difícil de afrontar por los adultos. Pero, irremediablemente, es un tema que a veces surgen en las mentes de los pequeños, y la forma de satisfacer sus inquietudes es preguntando a los padres y a los profesores.
En muchas ocasiones el primer contacto que tienen los niños con el tema de la muerte es a través de cuentos. Los padres no suelen tener un tema de conversación con sus hijos sobre esto, a no ser que haya fallecido alguien muy cercano a ellos. Por ello los libros intentan que la muerte se trate con cierta naturalidad para que los niños vayan entendiéndola. Por supuesto, no se trata de atemorizar a los niños o de hacerles entender antes de tiempo lo que sus mentes todavía no pueden asimilar, sino de no ocultar que la muerte y el dolor forman parte de la vida. Y sobre todo que si algo así sucede, es normal sentirnos tristes y llorar, de igual manera que es natural la necesidad de sobreponerse y seguir adelante
Existen cantidad de libros donde el abuelo/a o la madre han fallecido. Quizás sea la forma más cercana y dulce de transmitir la muerte a los niños y que entiendan que es ley de vida y que todos vamos a pasar por ese momento.
A continuación, presentaremos algunos libros que tratan este tema.
El tema de la muerte, es un tema muy difícil de afrontar por los adultos. Pero, irremediablemente, es un tema que a veces surgen en las mentes de los pequeños, y la forma de satisfacer sus inquietudes es preguntando a los padres y a los profesores.
En muchas ocasiones el primer contacto que tienen los niños con el tema de la muerte es a través de cuentos. Los padres no suelen tener un tema de conversación con sus hijos sobre esto, a no ser que haya fallecido alguien muy cercano a ellos. Por ello los libros intentan que la muerte se trate con cierta naturalidad para que los niños vayan entendiéndola. Por supuesto, no se trata de atemorizar a los niños o de hacerles entender antes de tiempo lo que sus mentes todavía no pueden asimilar, sino de no ocultar que la muerte y el dolor forman parte de la vida. Y sobre todo que si algo así sucede, es normal sentirnos tristes y llorar, de igual manera que es natural la necesidad de sobreponerse y seguir adelante
Existen cantidad de libros donde el abuelo/a o la madre han fallecido. Quizás sea la forma más cercana y dulce de transmitir la muerte a los niños y que entiendan que es ley de vida y que todos vamos a pasar por ese momento.
A continuación, presentaremos algunos libros que tratan este tema.
"El ángel del abuelo" es un libro que nos intenta reflejar la muerte de una forma protectora, cuando el abuelo de una persona muere, se convierte en su ángel protector. Esta teoría suele ser la más utilizada en edades tempranas, ¿quién no tiene o ha sentido un ángel consigo? Muchos autores insisten en esta teoría que hace al niño más seguro de que la muerte no es algo aterrador. Si un familiar o sus abuelos fallecen pensarán que no ha muerto, que siguen a su lado prendiéndoles de todo mal como hicieron en vida.
Nosotras pensamos que este es uno de los libros más recomendables para enseñar y transmitir en una clase y muy recomendable a los padres para tratar el tema con sus hijos de una manera segura y tranquila.
Nosotras pensamos que este es uno de los libros más recomendables para enseñar y transmitir en una clase y muy recomendable a los padres para tratar el tema con sus hijos de una manera segura y tranquila.
Por el contrario, este libro "El pato y la muerte" de Wolf Erlbruch, trata muy directamente la muerte, tanto, que la muerte, que tiene forma de esqueleto, persigue al pato, duerme con el, juegan, se hacen amigos, hasta que el patito fallece y esta, se lo lleva. En nuestra opinión, este libro, puede resultar frustrante para los niños ya que pensarán que a su alrededor, hay un esqueleto que ellos no puede ver persiguiendolos, lo que les puede hacer sentir miedo. Aunque por otra parte, las ilustraciones de este libro son fantásticas, y se puede entender de otra forma más positiva. Podemos ver la muerte, como una amiga, que nunca nos dejará solos, una amiga simpática, silenciosa y tranquila, que en un determinado momento, nos ayudará a aceptar este suceso inevitable.
Otros libros que tratan este tópico y que recomendamos, son: "Yo las quería", "¿Cómo es posible?", "La historia de Elvis", "No es fácil pequeña ardilla", "El oso y el gato salvaje", "Una casa para el abuelo" y por último, pero no menos importante, "Lejos".
Otros libros que tratan este tópico y que recomendamos, son: "Yo las quería", "¿Cómo es posible?", "La historia de Elvis", "No es fácil pequeña ardilla", "El oso y el gato salvaje", "Una casa para el abuelo" y por último, pero no menos importante, "Lejos".
¿TIPOS DE NEGOCIOS QUE FOMENTAN LA LECTURA?
¿Sabíais que hay algunos negocios, que intentan fomentar la lectura a los más pequeños? Han llegado a nuestros oidos, que existen cafeterías que sus instalaciones las preparan con pequeñas bibliotecas y cuenta cuentos que leen a los niños mientras los papás se toman un café relajadamente. Como por ejemplo, la cafetería "El principito". Nada más su nombre, está nombrando un gran libro de la literatura infantil. Esta cafetería se encuentra en Huelva, en un pueblecito, situada al lado de la playa.
Lo que hace que esa cafetería sea un lugar mágico para los niños, ya que las numerosas historias que se cuentan le dan vida.
¿Conocéis más negocios así? ¡Animaros a comentar sobre ello!
Lo que hace que esa cafetería sea un lugar mágico para los niños, ya que las numerosas historias que se cuentan le dan vida.
¿Conocéis más negocios así? ¡Animaros a comentar sobre ello!
¿QUÉ OS PARECE HACER CUENTOS A PARTIR DE SUSTANTIVOS Y ADJETIVOS COGIDOS AL AZAR? (EL BINOMIO FANTÁSTICO)
Pues eso mismo hacía Gianni Rodari, utilizaba sustantivos y adjetivos y formaba los títulos de sus obras, a partir de ahí ya se realiza un cuento, como hizo en su famosa obra "Gramática de la fantasía". Recomendamos que se hagan historias a partir de títulos "locos" en la aula, ya que no sólo será divertido, sino que ayudará a la comprensión y escritura de los alumnos y verán que son capaces de hacer historias divertidísimas por ellos mismos, lo que fomentará además su motivación. Os vamos a enseñar unos cuentos realizados por nosotras mismas a partir de palabras al azar. ¡Esperamos que os guste!
EL CALCETÍN RÁPIDO
Había una vez un grupo de amigos que siempre estaban juntos, Zapatito, Tacón, Cuña, Zapatillita y Calcetín. Eran la envidia de la aldea, jugaban juntos, se contaban sus historias e incluso compartían novios y novias.
A ellos le encantaban hacer concursos de carreras, Zapatillita siempre ganaba, era rapidísima, y creía que nunca le ganaría nadie. Pero a Calcetín las carreras eran de los pocos juegos que no le gustaban ya que nunca podía correr, porque se hacía daño. Si hacía calor, Calcetín se quemaba y no podía seguir la carrera, si hacía frío se resfriaba, si había barro se manchaba… y así siempre. Zapatillita al acabar la carrera siempre le decía a Calcetín:
-Lento, eres muy lento. Eres más lento que un caracol.
Un día acabada la carrera Calcetín se fue a una esquina y comenzó a llorar.
-Guaaa Guaaaa. ¿Por qué no puedo ser como ellos? ¡Quiero jugar sin que me pase nada!- dijo Calcetín.
Tacón que era muy amable se acercó a Calcetín y le dijo:
-Calcetín, ¿por qu lloras? No me gusta verte así de triste, tú eres muy alegre.- dijo Tacón.
-A mí me gusta mucho jugar con vosotros, pero a este juego no puedo participar, me hago daño, me resfrío y muchas cosas más, y Zapatillita siempre se ríe de mí. –contestó Calcetín.
-Tenemos que darle una lección a Zapatillita. ¡ Ya lo tengo una buenísima idea Calcetín!-dijo Tacón.
-¿Si?¿Cuál?-dijo Calcetín.
-Te voy a fabricar una suela, todos tenemos suela menos tú. La haremos con paja que hay detrás de aquella casa.-respondió Tacón.
-¡Estupendo!-dijo Calcetín.
Calcetín y Tacón se pudieron manos a la obra y construyeron una suela para calcetín. Al día siguiente habían quedado para hacer otra carrera. Calcetín fue el más rápido, el invento de Tacón había dado resultado, era el más ligero, era el que menos pesaba por lo que iba más rápido. Zapatillita se enfadó muchísimo, no entendía como Calcetín podría correr más que él.
A partir de ese día, Calcetín y todos sus amigos entendieron que todo el mundo es capaz de hacer lo que se propongan y pudieron jugar a todos los juegos posibles que se les ocurrieran.
LA CASA INFINITA
Lily odiaba su casa. ¡Era tan pequeña! Siempre andaba comparándola con las casa de sus amigos, que como vivían cerca de la cuidad, eran grandes, bonitas y muy modernas. En cambio la de ella, al vivir en las afueras, era antigua, sucia y muy pequeña. Ella la odiaba.
Lily siempre pensaba, que si no fuera por las montañas y el bosque que había cerca de su casa, ella se iría de allí en un santiamén. Porque a ella le encantaba adentrase en ese frondoso bosque y explorar lo inexplorado.
Una tarde, Lily, en su tiempo de exploración en el bosque, pensó ir más allá, y adentrase un poquito más en él. Llegando a una gran mansión abandonada.
Lily temerosa, pensó huir de allí, pero la curiosidad era mayor que el miedo y decidió entrar en esa gran mansión.
- ¡Dios mio! ¡Es enorme! – Gritó Lily nada más entrar en la casa.
Había un sinfín de habitaciones, y pasillos.
- ¿Qué habrá en todas esas habitaciones? – Pensaba Lily muy curiosa.
Decidió así, abrir unas de las puertas. Cuando la abrió, fascinada, Lily no podía creer lo que estaba viendo. Dentro de esa habitación había una gran sabana, con todo tipo de animales. Leones, jirafas, cebras, elefantes… Era increíble.
- ¡Tengo que ver que hay en todas esas habitaciones! – Decía Lyli encantada. Ya tenía una casa gigante, mejor que la de sus amigos.
Siguió explorando la casa, abriendo todas las puertas de las habitaciones que quería. En una habitación encontró, una selva, con serpientes, todo tipo de bichos enormes, monos... En otra, un prado con flores de todos los colores y olores. En otra el espacio, dónde podía casi hasta tocar las estrellas. En otra, un bosque encantado, donde le pareció ver un hada saludándola, en otra el calmado y azul océano…
Era maravilloso, pero Lily se estaba empezando a cansar. Por más puertas que abría, las habitaciones no se acababan.
- Esta casa es infinita – Pensaba Lily agotada.
Decidió abrir una puerta más. Dentro de esa habitación, solo había una ventada, por la que Lily no dudó en asomarse. Desde allí, veía su pequeña casa. En ese instante, Lily descubrió que su casita no era tan fea como ella creía. Y la echaba de menos. En esa casita tenía todo lo que necesitaba. Su familia. Y así decidió regresar a su casa, porque no es más rico el que más tiene, sino el que menos necesita. Y Lily con su pequeña casa, su familia y ese encantado bosque, estaba satisfecha.
Pues eso mismo hacía Gianni Rodari, utilizaba sustantivos y adjetivos y formaba los títulos de sus obras, a partir de ahí ya se realiza un cuento, como hizo en su famosa obra "Gramática de la fantasía". Recomendamos que se hagan historias a partir de títulos "locos" en la aula, ya que no sólo será divertido, sino que ayudará a la comprensión y escritura de los alumnos y verán que son capaces de hacer historias divertidísimas por ellos mismos, lo que fomentará además su motivación. Os vamos a enseñar unos cuentos realizados por nosotras mismas a partir de palabras al azar. ¡Esperamos que os guste!
EL CALCETÍN RÁPIDO
Había una vez un grupo de amigos que siempre estaban juntos, Zapatito, Tacón, Cuña, Zapatillita y Calcetín. Eran la envidia de la aldea, jugaban juntos, se contaban sus historias e incluso compartían novios y novias.
A ellos le encantaban hacer concursos de carreras, Zapatillita siempre ganaba, era rapidísima, y creía que nunca le ganaría nadie. Pero a Calcetín las carreras eran de los pocos juegos que no le gustaban ya que nunca podía correr, porque se hacía daño. Si hacía calor, Calcetín se quemaba y no podía seguir la carrera, si hacía frío se resfriaba, si había barro se manchaba… y así siempre. Zapatillita al acabar la carrera siempre le decía a Calcetín:
-Lento, eres muy lento. Eres más lento que un caracol.
Un día acabada la carrera Calcetín se fue a una esquina y comenzó a llorar.
-Guaaa Guaaaa. ¿Por qué no puedo ser como ellos? ¡Quiero jugar sin que me pase nada!- dijo Calcetín.
Tacón que era muy amable se acercó a Calcetín y le dijo:
-Calcetín, ¿por qu lloras? No me gusta verte así de triste, tú eres muy alegre.- dijo Tacón.
-A mí me gusta mucho jugar con vosotros, pero a este juego no puedo participar, me hago daño, me resfrío y muchas cosas más, y Zapatillita siempre se ríe de mí. –contestó Calcetín.
-Tenemos que darle una lección a Zapatillita. ¡ Ya lo tengo una buenísima idea Calcetín!-dijo Tacón.
-¿Si?¿Cuál?-dijo Calcetín.
-Te voy a fabricar una suela, todos tenemos suela menos tú. La haremos con paja que hay detrás de aquella casa.-respondió Tacón.
-¡Estupendo!-dijo Calcetín.
Calcetín y Tacón se pudieron manos a la obra y construyeron una suela para calcetín. Al día siguiente habían quedado para hacer otra carrera. Calcetín fue el más rápido, el invento de Tacón había dado resultado, era el más ligero, era el que menos pesaba por lo que iba más rápido. Zapatillita se enfadó muchísimo, no entendía como Calcetín podría correr más que él.
A partir de ese día, Calcetín y todos sus amigos entendieron que todo el mundo es capaz de hacer lo que se propongan y pudieron jugar a todos los juegos posibles que se les ocurrieran.
LA CASA INFINITA
Lily odiaba su casa. ¡Era tan pequeña! Siempre andaba comparándola con las casa de sus amigos, que como vivían cerca de la cuidad, eran grandes, bonitas y muy modernas. En cambio la de ella, al vivir en las afueras, era antigua, sucia y muy pequeña. Ella la odiaba.
Lily siempre pensaba, que si no fuera por las montañas y el bosque que había cerca de su casa, ella se iría de allí en un santiamén. Porque a ella le encantaba adentrase en ese frondoso bosque y explorar lo inexplorado.
Una tarde, Lily, en su tiempo de exploración en el bosque, pensó ir más allá, y adentrase un poquito más en él. Llegando a una gran mansión abandonada.
Lily temerosa, pensó huir de allí, pero la curiosidad era mayor que el miedo y decidió entrar en esa gran mansión.
- ¡Dios mio! ¡Es enorme! – Gritó Lily nada más entrar en la casa.
Había un sinfín de habitaciones, y pasillos.
- ¿Qué habrá en todas esas habitaciones? – Pensaba Lily muy curiosa.
Decidió así, abrir unas de las puertas. Cuando la abrió, fascinada, Lily no podía creer lo que estaba viendo. Dentro de esa habitación había una gran sabana, con todo tipo de animales. Leones, jirafas, cebras, elefantes… Era increíble.
- ¡Tengo que ver que hay en todas esas habitaciones! – Decía Lyli encantada. Ya tenía una casa gigante, mejor que la de sus amigos.
Siguió explorando la casa, abriendo todas las puertas de las habitaciones que quería. En una habitación encontró, una selva, con serpientes, todo tipo de bichos enormes, monos... En otra, un prado con flores de todos los colores y olores. En otra el espacio, dónde podía casi hasta tocar las estrellas. En otra, un bosque encantado, donde le pareció ver un hada saludándola, en otra el calmado y azul océano…
Era maravilloso, pero Lily se estaba empezando a cansar. Por más puertas que abría, las habitaciones no se acababan.
- Esta casa es infinita – Pensaba Lily agotada.
Decidió abrir una puerta más. Dentro de esa habitación, solo había una ventada, por la que Lily no dudó en asomarse. Desde allí, veía su pequeña casa. En ese instante, Lily descubrió que su casita no era tan fea como ella creía. Y la echaba de menos. En esa casita tenía todo lo que necesitaba. Su familia. Y así decidió regresar a su casa, porque no es más rico el que más tiene, sino el que menos necesita. Y Lily con su pequeña casa, su familia y ese encantado bosque, estaba satisfecha.
POEMAS ACRÓSTICOS
Los poemas acrósticos son composiciones poéticas en la que las letras iniciales, medias o finales, sobre todo iniciales de cada verso leídas en sentido vertical, forman una palabra. Son poemas que son sencillos de componer a la vez de interesantes. Aconsejamos realizar poemas acrósticos en un aula, ya que a los alumnos normalmente les es difícil componer un poema. Si se le da la palabra clave el alumno podrá seguir el poema automáticamente y hasta se sorprenderá de él mismo, como nos ocurrió a nosotras.
Recomendamos hacer este tipo de poemas en un aula de primaria, ya que además de favorecer la comprensión y la escritura, ayudará al alumno a verse capaz de hacer un poema y fomentar la creatividad y el autoestima. Nunca un poema será igual que otro, además al maestro le favorecerá este tipo de escritura para observar que siente el alumno y como se encuentra anímicamente. Pensamos que una vez realizados los poemas, cada alumno lea su poema a sus compañeros, para que de esta manera, puedan escuchar lo que siente cada uno de ellos.
Por ejemplo, os vamos a mostrar como podemos sacar un poema acróstico a partir de la palabra "sensible".
Sabes que todo es posible Serena y calmada
El corazón El agua del mar está
No engaña Ni olas, ni brisa hay
Sabes que nada es Solo los peces se ven pasar
Imposible Irresistible
Busca tu felicidad Bonita y brillante
La encontrarás La luna se encuentra
En donde menos te lo esperes. Encima de la serena y calmada mar
Los poemas acrósticos son composiciones poéticas en la que las letras iniciales, medias o finales, sobre todo iniciales de cada verso leídas en sentido vertical, forman una palabra. Son poemas que son sencillos de componer a la vez de interesantes. Aconsejamos realizar poemas acrósticos en un aula, ya que a los alumnos normalmente les es difícil componer un poema. Si se le da la palabra clave el alumno podrá seguir el poema automáticamente y hasta se sorprenderá de él mismo, como nos ocurrió a nosotras.
Recomendamos hacer este tipo de poemas en un aula de primaria, ya que además de favorecer la comprensión y la escritura, ayudará al alumno a verse capaz de hacer un poema y fomentar la creatividad y el autoestima. Nunca un poema será igual que otro, además al maestro le favorecerá este tipo de escritura para observar que siente el alumno y como se encuentra anímicamente. Pensamos que una vez realizados los poemas, cada alumno lea su poema a sus compañeros, para que de esta manera, puedan escuchar lo que siente cada uno de ellos.
Por ejemplo, os vamos a mostrar como podemos sacar un poema acróstico a partir de la palabra "sensible".
Sabes que todo es posible Serena y calmada
El corazón El agua del mar está
No engaña Ni olas, ni brisa hay
Sabes que nada es Solo los peces se ven pasar
Imposible Irresistible
Busca tu felicidad Bonita y brillante
La encontrarás La luna se encuentra
En donde menos te lo esperes. Encima de la serena y calmada mar
¿SE UTILIZAN LOS LIBROS INFANTILES PARA PRESENTAR LOS PROBLEMAS MAS ACTUALES DE NUESTRA SOCIEDAD?
Pobreza, machismo, discriminación, riqueza, grupos sociales, enfermedades... Nos hemos percatado de que hay algunos libros infantiles, en los que se presentan algunos de los temas más tratados actualmente en nuestra sociedad. Y esto nos lleva a preguntarnos ¿Son realmente útiles? ¿Es necesario demostrar a los niños, inocentes, de todos estos problemas de adultos? En nuestra opinión, estos temas tan duros, hasta para los adultos, si son tratados con moderación, y por alguna causa específica, como algún problema relacionado en el aula con estos libros, como por ejemplo, la discriminación de un niño africano por su color de piel, o la exclusión de una niña por tener Síndrome de Down , si son útiles de tratar. Les podemos presentar por un medio que están acostumbrado a manejar, como son los libros, todos estos temas, y hacerlos ver que estos problemas se pueden solventar.
Algunos libros que tratan estos temas son: "Los niños del mar" de Jaume Escala. Este libro habla sobre la discriminación de los niños en Barcelona, por el hecho ser pobres. "¡Hombres de color!" de Jèrôme Ruillier, donde habla de la discriminación de las personas de color, "Por cuatro esquinitas de nada" de Jèrôme Ruillier donde se habla de la diferencia de las personas, y de la inclusión. "Orejas de mariposa" de Luisa Aguilar, y "Juul" de Gregie de Mayer y Koen Vanmechelen discriminación de las personas por su físico. "Mi hermana es distinta, ¿Y qué?" de Pako Sagarzazu, dónde presenta la enfermedad del Síndrome de Down...
Algunos libros que tratan estos temas son: "Los niños del mar" de Jaume Escala. Este libro habla sobre la discriminación de los niños en Barcelona, por el hecho ser pobres. "¡Hombres de color!" de Jèrôme Ruillier, donde habla de la discriminación de las personas de color, "Por cuatro esquinitas de nada" de Jèrôme Ruillier donde se habla de la diferencia de las personas, y de la inclusión. "Orejas de mariposa" de Luisa Aguilar, y "Juul" de Gregie de Mayer y Koen Vanmechelen discriminación de las personas por su físico. "Mi hermana es distinta, ¿Y qué?" de Pako Sagarzazu, dónde presenta la enfermedad del Síndrome de Down...
¿CAPERUCITA ROJA SIEMPRE HA SIDO O ES COMO LA CONOCEMOS?
La conocidísima historia de Caperucita Roja del autor Charles Perrault (s.XVII) ha producido cambios enormes desde su producción. Muchos autores se han atrevido a cambiar la historia, algunos con algu interés específico o simplemente por entretenimiento.
En el cuento original, la madre de caperucita le da una cesta a su hija para que se la lleve a la abuela porque está malita. Su madre le advierte de que no hable con desconocidos y ella se encontró al lobo que le engañó diciendole que en uno de los dos caminos se llegaba antes a la casa de la abuela,el lobo le dio a Caperucita el más largo. El lobo llegó primero a la casa de la abuelita y fingió la voz de Caperucita. Cuando la viejita le dejó ingresar el lobo la devoró de un solo bocado. Entonces se metió a la cama poniéndose el gorro y los lentes de la anciana.Cuando Caperucita llegó la casa y se acercó a la cama creyendo que estaba su abuelita. Pero al notarla cambiada le dijo “¡Abuelita qué ojos tan grandes tienes!” y el lobo respondió “son para verte mejor”. Entonces Caperucita le dijo ¡Qué orejas tan grandes tienes! y el animal respondió “son para oírte mejor” Finalmente la niña preguntó ¡Qué dientes tan grandes tienes! y el lobo le dijo “¡Son para comerte mejor!”. En ese momento el lobo se comió a caperucita.
El final que conocemos que llegó el leñador en ese momento para salvarlas y abrirle la barriga al lobo es posterior, se propuso en el siglo XIX.
Hoy día se pueden contar otras historias de Caperucita roja, como el de Majorline Leray, "Una Caperucita roja",interesantísimo y divertido, en el que el final es inerperado, Caperucita es una niña astuta que intenta engañar al lobo dándole un caramelo envenenado. (Ver en vídeos)
Otro cuento de Caperucita diferentes es "El más listo" de Mario Ramos, que el protagonismo lo tiene sobre todo el lobo, que comienza como el que conocemos, pero cuando se puso la ropa de la abuela se le cerró la puerta y quedó en la calle, a partir de ahí se le tuercen los planes al lobo y van apareciendo personajes clásicos. Al final Caperucita demuestra su amabilidad y comprensión y ayudó al lobo a quitarse la ropa ya que no podía.
Os animamos a que leáis las diferentes historias de Caperucita roja, ya que no sólo pasaréis un buen rato sino veréis que cualquier modificación puede hacer que un clásico siga siendo clásico diferente.
La conocidísima historia de Caperucita Roja del autor Charles Perrault (s.XVII) ha producido cambios enormes desde su producción. Muchos autores se han atrevido a cambiar la historia, algunos con algu interés específico o simplemente por entretenimiento.
En el cuento original, la madre de caperucita le da una cesta a su hija para que se la lleve a la abuela porque está malita. Su madre le advierte de que no hable con desconocidos y ella se encontró al lobo que le engañó diciendole que en uno de los dos caminos se llegaba antes a la casa de la abuela,el lobo le dio a Caperucita el más largo. El lobo llegó primero a la casa de la abuelita y fingió la voz de Caperucita. Cuando la viejita le dejó ingresar el lobo la devoró de un solo bocado. Entonces se metió a la cama poniéndose el gorro y los lentes de la anciana.Cuando Caperucita llegó la casa y se acercó a la cama creyendo que estaba su abuelita. Pero al notarla cambiada le dijo “¡Abuelita qué ojos tan grandes tienes!” y el lobo respondió “son para verte mejor”. Entonces Caperucita le dijo ¡Qué orejas tan grandes tienes! y el animal respondió “son para oírte mejor” Finalmente la niña preguntó ¡Qué dientes tan grandes tienes! y el lobo le dijo “¡Son para comerte mejor!”. En ese momento el lobo se comió a caperucita.
El final que conocemos que llegó el leñador en ese momento para salvarlas y abrirle la barriga al lobo es posterior, se propuso en el siglo XIX.
Hoy día se pueden contar otras historias de Caperucita roja, como el de Majorline Leray, "Una Caperucita roja",interesantísimo y divertido, en el que el final es inerperado, Caperucita es una niña astuta que intenta engañar al lobo dándole un caramelo envenenado. (Ver en vídeos)
Otro cuento de Caperucita diferentes es "El más listo" de Mario Ramos, que el protagonismo lo tiene sobre todo el lobo, que comienza como el que conocemos, pero cuando se puso la ropa de la abuela se le cerró la puerta y quedó en la calle, a partir de ahí se le tuercen los planes al lobo y van apareciendo personajes clásicos. Al final Caperucita demuestra su amabilidad y comprensión y ayudó al lobo a quitarse la ropa ya que no podía.
Os animamos a que leáis las diferentes historias de Caperucita roja, ya que no sólo pasaréis un buen rato sino veréis que cualquier modificación puede hacer que un clásico siga siendo clásico diferente.
MADRES QUE LES LEEN A SUS HIJOS
En estos días hemos recibido a unas madres con una misma afición, leerle a sus hijos.
Mariam, madre de 3 hijos, de las edades de 7, 10 y 13 años. Nos ha llamado la atención su frase al presentarse, "la lectura nos ayuda a aprender la lengua y acercarnos a nuestros hijos"
Mónica, madre de un hijo de 7 años. Nos llamó la atención que nos dijera "los niños tienen la necesidad de leer, tienen inteligencia superior y tendremos que subestimarlos." Además nos comentó sobre un tema muy común en la actualidad, que las tecnologías podrían ser culpables del hábito lector.
Estrella, una madre de 3 hijos de 4, 9 y 11 años.
Estas tres madres junto con otras que no pudieron asistir, han formado un equipo lector, su club de lectura se llama "desayunando con letra. Nos han comentado que en este club los libros que van leyendo se los pasan de unas a otras y que el resultado de esto está siendo muy bueno. Las tres suelen leerle un libro a sus hijos por la noche , casi siempre a la misma hora para que se convierta en un hábito lector. Ellas cuentan que cuando cogen un libro y comienzan a leer cambias, son otras personas, dejando a un lado su papel de madres. como dicen ellas "Con pocas palabras podemos decir mucho".
Estas madres coinciden en que leyendo se olvidan de su edad, leen a todos por igual, aunque crean que no les va a impactar por ser libros infantiles les encantan.
En el club que han montado, han creado su propia biblioteca, abierta todo el día para aquellas madres que no pueden ir por las mañanas. Además nos han recomendado los siguientes libros para leerles a nuestros futuros hijos o alumnos:
En estos días hemos recibido a unas madres con una misma afición, leerle a sus hijos.
Mariam, madre de 3 hijos, de las edades de 7, 10 y 13 años. Nos ha llamado la atención su frase al presentarse, "la lectura nos ayuda a aprender la lengua y acercarnos a nuestros hijos"
Mónica, madre de un hijo de 7 años. Nos llamó la atención que nos dijera "los niños tienen la necesidad de leer, tienen inteligencia superior y tendremos que subestimarlos." Además nos comentó sobre un tema muy común en la actualidad, que las tecnologías podrían ser culpables del hábito lector.
Estrella, una madre de 3 hijos de 4, 9 y 11 años.
Estas tres madres junto con otras que no pudieron asistir, han formado un equipo lector, su club de lectura se llama "desayunando con letra. Nos han comentado que en este club los libros que van leyendo se los pasan de unas a otras y que el resultado de esto está siendo muy bueno. Las tres suelen leerle un libro a sus hijos por la noche , casi siempre a la misma hora para que se convierta en un hábito lector. Ellas cuentan que cuando cogen un libro y comienzan a leer cambias, son otras personas, dejando a un lado su papel de madres. como dicen ellas "Con pocas palabras podemos decir mucho".
Estas madres coinciden en que leyendo se olvidan de su edad, leen a todos por igual, aunque crean que no les va a impactar por ser libros infantiles les encantan.
En el club que han montado, han creado su propia biblioteca, abierta todo el día para aquellas madres que no pueden ir por las mañanas. Además nos han recomendado los siguientes libros para leerles a nuestros futuros hijos o alumnos:
LITERATURA PARA NIÑOS: UN BREVE RECORTE SOBRE LA PRODUCCIÓN BRASILEÑA
Hace poco, en clase de literatura, tuvimos la fantástica visita de la profesora brasileña, Hanna Araújo. Hanna, hoy en día, está realizando un trabajo de investigación sobre la literatura infantil, teniendo la posibilidad de trabajar con niños, su gran pasión, y libros, pero sin texto, dónde solo las imágenes predominan. Hanna, además de hablarnos sobre tu proyectos, nos quiso hacer un recorrido, sobre la historia de la literatura infantil brasileña, hablándonos de los autores más importantes, desde sus comienzos, hasta hoy. Y eso, es lo que os vamos a contar ahora.
Hanna, comenzó introduciéndonos, que en Brasil hasta el comienzo del siglo XX, la mayoría de la gente era analfabeta, no sabían leer, debido a que su pobreza no les permitía asistir a la enseñanza y menos comprar un libro, por lo que la acción de leer, sólo les correspondía a los más ricos. Más tarde, se otorgaron a los más desfavorecidos, la oportunidad de acceder a bibliotecas, por lo que la lectura, ya era más accesible, comenzando así, a reconocerse autores de la literatura infantil. Algunos autores brasileños, más sobresalientes son:
Hanna, comenzó introduciéndonos, que en Brasil hasta el comienzo del siglo XX, la mayoría de la gente era analfabeta, no sabían leer, debido a que su pobreza no les permitía asistir a la enseñanza y menos comprar un libro, por lo que la acción de leer, sólo les correspondía a los más ricos. Más tarde, se otorgaron a los más desfavorecidos, la oportunidad de acceder a bibliotecas, por lo que la lectura, ya era más accesible, comenzando así, a reconocerse autores de la literatura infantil. Algunos autores brasileños, más sobresalientes son:
MONTEIRO LOBATO
Es uno de los autores más importantes de la literatura infantil, ya que fue precursor de esta y ganó popularidad por el carácter educativo, como también divertido, de las obras que dirigía a este público. Monteiro, crea un universo de historias, dónde se reflejaba la cultura brasileña. Se destaca de entre todas sus obras, los veintitrés libros de la serie "El rancho del pájaro amarillo", dónde se narran las aventuras de los niños "Perucho" y "Naricita", junto a "Emilia", una muñeca de trapo, "Vizconde de la Mazorca y el rinoceronte Quindín, entre otros personajes. El ilustrador que plasmaba estas historias y que estaba unido a este autor, era Voltolino.
Este además de crear ese fantástico mundo de cuentos, crea un acceso de libros para personas "normales", vendiendo sus historias por fascículos, haciéndose así más accesibles para todos.
Más tarde, creó una editorial, pudiendo así, crear libros, que fueran totalmente accesibles para la educación.
Es uno de los autores más importantes de la literatura infantil, ya que fue precursor de esta y ganó popularidad por el carácter educativo, como también divertido, de las obras que dirigía a este público. Monteiro, crea un universo de historias, dónde se reflejaba la cultura brasileña. Se destaca de entre todas sus obras, los veintitrés libros de la serie "El rancho del pájaro amarillo", dónde se narran las aventuras de los niños "Perucho" y "Naricita", junto a "Emilia", una muñeca de trapo, "Vizconde de la Mazorca y el rinoceronte Quindín, entre otros personajes. El ilustrador que plasmaba estas historias y que estaba unido a este autor, era Voltolino.
Este además de crear ese fantástico mundo de cuentos, crea un acceso de libros para personas "normales", vendiendo sus historias por fascículos, haciéndose así más accesibles para todos.
Más tarde, creó una editorial, pudiendo así, crear libros, que fueran totalmente accesibles para la educación.
ZIRALDO
Al igual que Monteiro, Ziraldo, fue un autor muy importante para la literatura infantil, ya que trajo la imagen como fuente principal de la lectura para niños. Además de autor, se dedicó a la pintura, y a hacer historietas periodísticas. Sus obras, han tenido mucho éxito en muchos países, y muchas de ellas han sido adaptadas al teatro y al cine.
Su primera obra, llena de ilustraciones llamativas, fue "Flicts". En él, no aparece texto, sino solamente imágenes, y su protagonista principal, es un color, denominado "el color de la luna".
Al igual que Monteiro, Ziraldo, fue un autor muy importante para la literatura infantil, ya que trajo la imagen como fuente principal de la lectura para niños. Además de autor, se dedicó a la pintura, y a hacer historietas periodísticas. Sus obras, han tenido mucho éxito en muchos países, y muchas de ellas han sido adaptadas al teatro y al cine.
Su primera obra, llena de ilustraciones llamativas, fue "Flicts". En él, no aparece texto, sino solamente imágenes, y su protagonista principal, es un color, denominado "el color de la luna".
RUTH ROCHA
Después de Monteiro y gracias a él, se empiezan a crear libros que hablan directamente con los niños. Ruth, es una autora muy significativa debido a la relación texto-imagen de sus libros. En plena dictadura de Brasil, en los años setenta, crea una de sus mejores obras, "Walter Ono", que trata sobre un rey egoísta que no respeta a nadie. Esta autora, con este libro, intentaba mostrar que su país estaba sufriendo, y ese sufrimiento, siguió plasmándolo en sus siguientes obras infantiles.
Utilizaba la metáfora en sus libros, explicando así lo ocurrido en su país, a través de la literatura infantil, ya que esta le otorgaba cierta libertad, ya que en la literatura para adultos, estos temas no se podías mostrar. Algunas de sus obras más famosas son "Marcelo, Marmelo, Martelo", "Catapimba" y "Historinhas malcriadas".
Después de Monteiro y gracias a él, se empiezan a crear libros que hablan directamente con los niños. Ruth, es una autora muy significativa debido a la relación texto-imagen de sus libros. En plena dictadura de Brasil, en los años setenta, crea una de sus mejores obras, "Walter Ono", que trata sobre un rey egoísta que no respeta a nadie. Esta autora, con este libro, intentaba mostrar que su país estaba sufriendo, y ese sufrimiento, siguió plasmándolo en sus siguientes obras infantiles.
Utilizaba la metáfora en sus libros, explicando así lo ocurrido en su país, a través de la literatura infantil, ya que esta le otorgaba cierta libertad, ya que en la literatura para adultos, estos temas no se podías mostrar. Algunas de sus obras más famosas son "Marcelo, Marmelo, Martelo", "Catapimba" y "Historinhas malcriadas".
ANA MARÍA MACHADO
Antes de dedicarse a la literatura infantil, Ana María fue periodista, y escritora de libros para adultos. Su obra, fue premiada, ya que se consideró una de las mejores críticas de la literatura brasileña contemporánea.
Más tarde, entre 1990 y 1994, se convirtió en editora de libros infantiles y además fue directora de la editoria "Quinteto Editorial".
Su obra infantil más característica e importante es "Niña bonita de lazo de cinta". En esta obra, cuenta la historia de una niña, que mantiene una relación de gran amistad con un conejo blanco. Este, está enamorado de ella, por su color de piel oscura. En este libro, intenta hacer una metáfora, dónde muestra que el color de piel no importa.
Antes de dedicarse a la literatura infantil, Ana María fue periodista, y escritora de libros para adultos. Su obra, fue premiada, ya que se consideró una de las mejores críticas de la literatura brasileña contemporánea.
Más tarde, entre 1990 y 1994, se convirtió en editora de libros infantiles y además fue directora de la editoria "Quinteto Editorial".
Su obra infantil más característica e importante es "Niña bonita de lazo de cinta". En esta obra, cuenta la historia de una niña, que mantiene una relación de gran amistad con un conejo blanco. Este, está enamorado de ella, por su color de piel oscura. En este libro, intenta hacer una metáfora, dónde muestra que el color de piel no importa.
ÁNGELA LAGO
Es una escritora e ilustradora de libros infantiles, muy importante en Brasil. Consiguió el premio a la mejor ilustración y el premio a la mejor obra literatura, varios años consecutivos. Se considera una de las mejores autoras de la literatura infantil debido a que apropia al libro como un objeto y crea un enlace entre el texto y la imagen.
Es una autora muy rompedora, ya que cambia mucho el estilo de sus ilustraciones, ya que no entiende los libros como algo estático, el cambio es su cualidad. Y debido a esto, en sus obras trata temas muy variados.
Algunas de sus obras más rompedoras son: "De noche en la calle", "La fiesta en el cielo" y "Juan Felizario Contento".
Es una escritora e ilustradora de libros infantiles, muy importante en Brasil. Consiguió el premio a la mejor ilustración y el premio a la mejor obra literatura, varios años consecutivos. Se considera una de las mejores autoras de la literatura infantil debido a que apropia al libro como un objeto y crea un enlace entre el texto y la imagen.
Es una autora muy rompedora, ya que cambia mucho el estilo de sus ilustraciones, ya que no entiende los libros como algo estático, el cambio es su cualidad. Y debido a esto, en sus obras trata temas muy variados.
Algunas de sus obras más rompedoras son: "De noche en la calle", "La fiesta en el cielo" y "Juan Felizario Contento".
¿CÓMO LEER UN CUENTO A NIÑOS?
En nuestros seminarios de clase de literatura infantil y juvenil nos hemos metido cada uno de nosotros en una aula de primaria. Las personas que salían a leer el libro se metían en el papel de maestros y los demás de alumnos de primaria. Al finalizar la intervención de los lectores, los alumnos decían en lo que podían mejorar y felicitar en lo que hacían bien. Esto se hacía con el fin de ver como se debe leer a un alumno para que se meta dentro del libro y lo sienta tal y como lo cuenta el autor. A continuación vamos a exponer las pautas que se debe seguir para la lectura de libros en un aula:
- Leer alto y claro.
- Entonar el texto según el contexto.
- Rapidez o lentitud de la lectura dependiendo del contexto del libro
- Intentar leer el libro de cara a los niños para que estos puedan visualizar las imágenes.
- Cambiar de tono para diferenciar narrador de personajes.
- Ser pautado en puntos y comas.
- Mirar a los ojos a los niños para tener un contacto maestro-alumno.
- Interactuar con los alumnos mientras se lee.
- Realizar gestos acorde con el contexto del libro
Espero que estas pautas os sirvan para hacer buenas lecturas en una aula de primaria o en casa. ¡Haced que la lectura sea siempre un disfrute!
En nuestros seminarios de clase de literatura infantil y juvenil nos hemos metido cada uno de nosotros en una aula de primaria. Las personas que salían a leer el libro se metían en el papel de maestros y los demás de alumnos de primaria. Al finalizar la intervención de los lectores, los alumnos decían en lo que podían mejorar y felicitar en lo que hacían bien. Esto se hacía con el fin de ver como se debe leer a un alumno para que se meta dentro del libro y lo sienta tal y como lo cuenta el autor. A continuación vamos a exponer las pautas que se debe seguir para la lectura de libros en un aula:
- Leer alto y claro.
- Entonar el texto según el contexto.
- Rapidez o lentitud de la lectura dependiendo del contexto del libro
- Intentar leer el libro de cara a los niños para que estos puedan visualizar las imágenes.
- Cambiar de tono para diferenciar narrador de personajes.
- Ser pautado en puntos y comas.
- Mirar a los ojos a los niños para tener un contacto maestro-alumno.
- Interactuar con los alumnos mientras se lee.
- Realizar gestos acorde con el contexto del libro
Espero que estas pautas os sirvan para hacer buenas lecturas en una aula de primaria o en casa. ¡Haced que la lectura sea siempre un disfrute!
REGALAR LIBROS
¿Se acerca un cumpleaños o un día especial? ¿No sabes que regalar en navidades? Pues nosotras os damos la solución perfecta. ¡Un libro! Para acertar con el libro es conveniente que cuando vayas a comprarlo tengas en cuenta la edad del lector y la temática favorita de este. Obviamente si es un niño adecuarlo a su edad, y a la temática, por ejemplo si le gustan los clásicos modificados, le recomendamos "Una caperucita roja" de Marjolaine Leray, si es adulto un libro de Carlos Ruiz Zafón casi siempre será un éxito.
Sobre todo en los niños, aconsejamos que se regalen libros para que adopten un hábito lector y esto se demuestre en la casa, y que cuando lleguen a clase, digan orgullosos que le han regalado un libro y puedam compartirlo con sus compañeros y, de esta manera, que ellos también se interesen por la lectura y aprendan que el mejor regalo que se puede hacer es un libro.
¿Se acerca un cumpleaños o un día especial? ¿No sabes que regalar en navidades? Pues nosotras os damos la solución perfecta. ¡Un libro! Para acertar con el libro es conveniente que cuando vayas a comprarlo tengas en cuenta la edad del lector y la temática favorita de este. Obviamente si es un niño adecuarlo a su edad, y a la temática, por ejemplo si le gustan los clásicos modificados, le recomendamos "Una caperucita roja" de Marjolaine Leray, si es adulto un libro de Carlos Ruiz Zafón casi siempre será un éxito.
Sobre todo en los niños, aconsejamos que se regalen libros para que adopten un hábito lector y esto se demuestre en la casa, y que cuando lleguen a clase, digan orgullosos que le han regalado un libro y puedam compartirlo con sus compañeros y, de esta manera, que ellos también se interesen por la lectura y aprendan que el mejor regalo que se puede hacer es un libro.